4 Partizipation

4.2 Förderung der Partizipation von Schüler:innen 

Wie können Schulen Erfahrungsräume für Partizipation schaffen, um Schülerinnen und Schüler adäquat auf ihr Leben als mündige Bürger:innen vorzubereiten?

1. Wichtige Fähigkeiten lehren und trainieren

Schaffen Sie Möglichkeiten für Ihre Schüler:innen, wichtige Fähigkeiten auszuprobieren und zu üben, die sie für Partizipation benötigen:

• Die eigenen Bedürfnisse und die der Mitmenschen anzuerkennen und zu respektieren. (Sicherheit und Überleben)
• Sich eine eigene Meinung zu bilden und diese klar formulieren zu können. (Freiheit)
• Sich seiner Fähigkeiten, aber auch seiner Grenzen bewusst zu sein. (Macht)
• Sich aktiv einzubringen, ohne andere auszuschließen oder zu dominieren. (Macht)
• Entscheidungen zu treffen und die Konsequenzen im Vorfeld abzuwägen. (Freiheit)
• Sich mit anderen abzustimmen und das Gemeinwohl wichtig zu nehmen. (Liebe und Zugehörigkeit)
• Aufgeschlossen und bereit zu sein, seine Komfortzone zu verlassen. (Spaß)
• Sich für eine Sache begeistern zu können und sich dafür einzusetzen. (Spaß)

2. Demokratische Werte etablieren

Im Kapitel 4, Stärkung demokratischer Werte, haben wir beschrieben, wie man eine demokratische Kultur in Klassenzimmern aufbaut. Es ist sehr wichtig, eine demokratische Kultur zu etablieren, bevor Sie Ihren Schüler:innen Beteiligungsmöglichkeiten anbieten, da sonst die Regeln nicht klar sind und die Gefahr besteht, dass die ruhigeren oder schüchterneren Schüler:innen übersehen werden.

3. Stärkung der Teamfähigkeit der Schüler:innen

Trainieren Sie Ihre Schüler:innen in Teamfähigkeit, indem Sie sie öfter in Gruppen arbeiten lassen und dann über ihre Zusammenarbeit reflektieren.

4. Schaffung einer unterstützenden Feedback- und Fehlerkultur

Schaffen Sie eine Arbeitsatmosphäre, in der sich Ihre Schülerinnen und Schüler als Lernende im positivsten Sinne zeigen dürfen. Das bedeutet auch, Fehler machen zu dürfen, Schwächen zuzugeben und anderen konstruktives und wohlwollendes Feedback zu geben.

5. Achten Sie auf das richtige Tempo!

Fordern Sie Ihre Schüler:innen heraus, aber überfordern Sie sie nicht. Die verschiedenen Stufen der Partizipationsleiter können Ihnen helfen, je nach Reife der Schüler:innen eine Stufe nach der anderen zu erklimmen.