1 Χρησιμοποιώντας το υλικό του European Ηeart project στο σχολείο
1.1 Περιγραφή των πιλοτικών
Γαλλία: Λύκειο Rontaunay
Στο νησί Reunion, στον Ινδικό Ωκεανό, το έργο διεξήχθη κυρίως με μαθητές του πρώτου έτους της ΚΓΠ "Early childhood Educational assistant" , ωστόσο και άλλοι μαθητές από το Γυμνάσιο διδάχτηκαν επίσης τις αρχές του William Glasser για τις βασικές ανθρώπινες ανάγκες. Για αυτούς τους νέους που εγγράφηκαν στην εκπαίδευση της πρώιμης σχολικής ηλικίας, η εμβάθυνση σε αυτές τις αντιλήψεις καθώς και η ανάπτυξη και ο χειρισμός εργαλείων όπως οι μαριονέτες, ήταν λογική και απαραίτητη. Ολόκληρη η τάξη εργάστηκε σε ομάδες με θέμα τον πολιτισμό των νησιών Reunion και δημιούργησαν μια παράσταση για τα παιδιά του γειτονικού νηπιαγωγείου. Μια ομάδα ανέπτυξε την ιστορία του Edmond Albius, ενός νεαρού σκλάβου που ανακάλυψε την επικονίαση της βανίλιας. Αυτή η ομάδα ανέπτυξε ιδιαίτερα το ιστορικό μέρος του έργου Heart. Άλλες ομάδες σχεδίασαν ένα εργαστήριο με θέμα φαρμακευτικά φυτά, ένα άλλο σε παραδοσιακά όργανα και τέλος μια τελευταία ομάδα σχεδίασε και εικονογράφησε ένα γιγάντιο παζλ με θέμα τη γεωγραφία του νησιού.
Αρχικά, δουλέψαμε σε μικρές ομάδες πάνω στις βασικές ανάγκες, χρησιμοποιώντας τις διαφάνειες και το φυλλάδιο IO1. Οι μαθητές έκαναν τις ασκήσεις για να αντιληφθούν τις ατομικές τους δυνατότητες. Στη συνέχεια, για να καταστεί πιο βιωματική η εργασία, φτιάξαμε μια τρισδιάστατη πυραμίδα με χαρτόκουτα και μπογιά. Στη συνέχεια μπορέσαμε να χρησιμοποιήσουμε την πυραμίδα για ένα παιχνίδι σχετικά με τις βασικές ανάγκες την Ημέρα της κοσμικότητας. Πολλές τάξεις συμμετείχαν στο παιχνίδι και ήταν πρόθυμες και δεκτικές στις έννοιες που συζητήθηκαν.
Για την ανάπτυξη του κουκλοθέατρου, δουλέψαμε εναλλάξ τις ώρες της τάξης αφιερωμένες στο έργο, σε συνεργασία με τον δάσκαλο Εικαστικών και τον καθηγητή Ιστορίας, αλλά δουλέψαμε και έξω, τις καλοκαιρινές διακοπές (νότιο ημισφαίριο) σε δημόσιο πάρκο. Τα κοστούμια συμπλήρωσε η καθηγήτρια εφαρμοσμένων τεχνών. Το σενάριο γράφτηκε από τη διδακτική ομάδα, καθώς ο σχολικός χρόνος ήταν πολύ περιορισμένος για να συμμετάσχουν οι μαθητές, στο τέλος όμως έκαναν και αυτοί τις δικές τους παρεμβάσεις. Το κομμάτι της απομνημόνευσης αποτέλεσε πρόκληση για τους μαθητές, που είναι εξοικειωμένοι με ανάλογες πρακτικές. Ιδιαιτέρως δυσκολεύτηκαν στην απομνημόνευση στα Αγγλικά, εξ ου και η συνδρομή του καθηγητή Αγγλικών για να τους βοηθήσει. Τελικά, απέδειξαν πραγματικά τη μαεστρία τους στο κείμενό τους μεταφράζοντας το αυθόρμητα στα κρεολικά κατά τη διάρκεια των γυρισμάτων.
Εικόνα 6: Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου κούκλας (δημιουργία) στο Lycee Rontaunay
Σύνδεσμοι με το Σχολικό Πρόγραμμα Σπουδών στις Εφαρμοσμένες Τέχνες:
Παρατήρηση και ανάλυση:
- Επίσκεψη στα γυρίσματα μιας ταινίας μικρού μήκους για τον Άλμπιους.
- Παρακολούθηση μιας θεατρικής παράστασης για μικρά παιδιά
- Ανάλυση διαφορετικών τεχνικών κατασκευής μαριονέτας.
- Πειραματισμός: σκίτσα για κάθε χαρακτήρα.
- Κατασκευή: γλυπτά από αφρό για κεφάλια και χέρια, ζωγραφική και εφέ πατίνας. Κόλληση και ράψιμο πραγματικών ανθρώπινων ρούχων με τα αφρώδη κομμάτια. Προσαρμογή ρούχων για χειρισμό μαριονέτας.
Εικόνα 7: Ο Dan Herzberg, γνωστός και ως M.Bellier-Beaumont, μας μίλησε για τη δουλειά του ως ηθοποιός, τον ρόλο του στο "Taxi 1", μια υπερπαραγωγή που οι μαθητές γνώριζαν απ' έξω, την πολωνική εβραϊκή καταγωγή του που επέζησε από το Ολοκαύτωμα και τον θείο του που είχε μεταφράσει τον Άμλετ στα γίντις. Πολύ ωραίος άνθρωπος, πολύ ενδιαφέρων.
Σύνδεσμοι με το Σχολικό Πρόγραμμα Σπουδών στο Animation:
Δημιουργία και χρήση υλικών και εργαλείων για αλληλεπιδράσεις με παιδιά.