Πηγές και Αναφορές

Chapter 3: Valuing the importance of school culture

• Amnesty International (2017). HUMAN RIGHTS FRIENDLY SCHOOLS. TOOLKIT. Retrieved from: https://www.amnesty.org/en/documents/pol32/6609/2017/en/ [11.01.2023].
• Helsper, W. & Lingkost, A. (2002). Schülerpartizipation in den Antimonien von Autonomie und Zwang sowie Organisation und Interaktion – exemplarische Rekonstruktionen im Horizont einer Theorie schulischer Anerkennung. In B. Hafeneger, P. Henkenborg & A. Scherr (Hrsg.), Pädagogik der Anerkennung. Grundlagen, Konzepte, Praxisfelder (S. 132–156). Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag.
• Robinson, C., & Sebba, J. (2010). Evaluation of UNICEF UK’s Rights respecting Schools Award. UNICEF UK. Retrieved from https://research.brighton.ac.uk/files/5053654/RRSA_Evaluation_Report_2010.pdf [11.01.2023].
• Schroll, C. (2016). Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung: Ein Evaluationskonzept zur Qualitätsentwicklung in allgemeinbildenden Schulen. Wiesbaden: Springer-Verlag.
• Schubarth, W., Gruhne, C. &Zylla, B. (2017). Werte machen Schule. Lernen für eine offene Gesellschaft. Stuttgart: Kohlhammer.
• Standop, J. (2016). Werte-Erziehung: Einführung in die wichtigsten Konzepte der Werteerziehung. Weinheim& Basel: Beltz Verlag.

 

Chapter 4: Strengthening democratic values

• COE - Council of Europe (2018a). Reference Framework of Competences for Democratic Culture. Retrieved from https://www.coe.int/en/web/reference-framework-of-competences-for-democratic-culture/rfcdc [11.01.2023].

 

Chapter 3: Respectful interaction

• Boucouvalas, M. (2009). Revisiting the Concept of Self. In Self-Directed Learning: Toward a more Robust Construct for Research and Practice in A Global Context. International Journal of Self-Directed Learning Volume 6, Number 1.
• COE - Council of Europe (2021). Reference Framework of Competences for Democratic Culture: Teacher reflection tool. Council of Europe Publishing, Strasbourg. Retrieved from https://rm.coe.int/reference-framework-of-competences-for-democratic-culture-teacher-refl/1680a526ac [13.01.2023].
• COE – Council of Europe (2019). Digital citizenship education handbook: Being online, well-being online, rights online. Council of Europe. Retrieved from https://www.coe.int/en/web/digital-citizenship-education/home [11.01.2023]. The handbook for educators can be found under: https://rm.coe.int/16809382f9 [11.01.2023].
• COE - Council of Europe (2018a). Reference Framework of Competences for Democratic Culture. Retrieved from https://www.coe.int/en/web/reference-framework-of-competences-for-democratic-culture/rfcdc [11.01.2023].
• COE - Council of Europe (2018b). Reference Framework of Competences for Democratic Culture: Teacher reflection tool. Council of Europe Publishing, Strasbourg. Retrieved from https://rm.coe.int/reference-framework-of-competences-for-democratic-culture-teacher-refl/1680a526ac [11.01.2023].
• COE – Council of Europe (2016). Education Pack "all different - all equal.” Ideas, resources, methods and activities for non-formal intercultural education with young people and adults. Retrieved from https://rm.coe.int/1680700aac [11.01.2023].

 

Chapter 4: Participation

• Arnstein, S. R. (1969). A Ladder of Citizen Participation. JAIP, Vol. 35, No. 4, July 1969, pp. 216-224.
• DeGeDe - Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik (2017). Merkmale demokratiepädagogischer Schulen. Ein Katalog. Retrieved from: https://www.degede.de/mediathek/katalog-merkmale-demokratiepaedagogischer-schulen/ [30.10.2022].
• Dewey, J. (2008). The Collected Works of John Dewey, 1882-1953 (Edited by Jo Ann Boydston). Carbondale: Southern Illinois University Press.
• Fox Eades, Jennifer M. (2008): Celebrating Strengths: Building Strengths-based Schools. Coventry
• Hofmann, Franz (2008): Persönlichkeitsstärkung und soziales Lernen im Unterricht. ÖZEPS im Auftrag des BMUKK: http://www.oezeps.at/a213.html (Stand November 2016)
• Keller, Hans (2005): Aufbau und Elemente einer Feedbackkultur. Zürich: Verlag impulse.); http://www.arqa-vet.at/fileadmin/download_files/Keller_pdf (Stand Oktober 2016)
• Klaußner, Stefan. (2016): Partizipative Leitbildentwicklun, Wiesbaden, Springer Gabler.
• Konrad, F. M. & Knoll, M. (2018). (Hrsg.). John Dewey als Pädagoge. Erziehung-Schule-Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Leimer, Christiane; (2011): Vereinbarungskultur in Schulen, ÖZEPS https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/sp/vereinbarungskultur.html. (Stand November 2016)
• EduSkills+ (2019). Retrieved from: https://reflections.eduskills.plus/ [27.10.2022].
• Reicher, H. (2017). Mitbestimmen – Mitgestalten. Pädagogische Potentiale von Partizipation. In A. M. Kalcher & K. Lauermann (Hrsg.), Kinderrechte (p. 88–103). Salzburg: Verlag Anton Pustet.
• Schroll, C. (2016). Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung: Ein Evaluationskonzept zur Qualitätsentwicklung in allgemeinbildenden Schulen. Wiesbaden: Springer-Verlag.
• Schubarth, W., Gruhne, C. &Zylla, B. (2017). Werte machen Schule. Lernen für eine offene Gesellschaft. Stuttgart: Kohlhammer.