3 Πώς να χρησιμοποιήσετε τα διάφορα εργαλεία

3.2 Ιστορικά επεισόδια και ταινίες μικρού μήκους

3.2.5 Πιθανά εμπόδια και περαιτέρω επιλογές

Ετοιμότητα των μαθητών

Πριν αρχίσετε να χρησιμοποιείτε το υλικό στην τάξη, σκεφτείτε αν οι μαθητές είναι έτοιμοι να ασχοληθούν με το περιεχόμενο ή αν χρειάζονται περαιτέρω βήματα για την προετοιμασία τους.

Παράδειγμα 1: Δεν αρκεί να εργαζόμαστε για τα δικαιώματα των γυναικών και το δικαίωμα ψήφου των γυναικών μία φορά σε ολόκληρη τη σχολική σταδιοδρομία· η στάση της παιδαγωγικής που αντικατοπτρίζει το φύλο θα πρέπει να επικρατεί καθ 'όλη τη διάρκεια της σχολικής σταδιοδρομίας. Ειδικά κατά την εφηβεία, η πίεση να ανήκουν στην ομάδα του φύλου τους είναι υψηλή και κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου σωματικής ανάπτυξης, οι μαθητές μπορεί να αισθάνονται ανασφαλείς, το οποίο στη συνέχεια καλύπτεται. Αυτό δεν ισχύει μόνο για το σχολικό έργο που παρουσιάζεται εδώ και όχι μόνο αποτελεί πρόκληση για το παράδειγμα του μαθήματός μας που παρουσιάζεται εδώ, αλλά πρέπει να ληφθεί ιδιαίτερα υπόψη στα θέματα του έργου EU Heart.

Παράδειγμα 2: Τα κύρια εμπόδια που αντιμετωπίστηκαν ήταν: το επίπεδο της ομάδας έχει μεγάλες μαθησιακές δυσκολίες και ακόμη περισσότερο στην ξένη γλώσσα στην απομνημόνευση, την προφορά, τις επικοινωνιακές δεξιότητες. Τεχνικά ο χειρισμός των μαριονετών σε ανθρώπινο μέγεθος ήταν δύσκολος, η φροντίδα των μαριονετών, ο συντονισμός των κινήσεων των δύο σωμάτων (ηθοποιών και μαριονετών), η υποκριτική για να ζωντανέψει η μαριονέττα, η απομνημόνευση του διαλόγου ειδικά στα αγγλικά. Ήταν απαραίτητο να βρεθούν παιδαγωγικές στρατηγικές προκειμένου να μειωθούν αυτά τα εμπόδια (απομνημόνευση, οδηγίες σε μεγάλο χαρτί με μεγάλα έγχρωμα γράμματα...). Επιπλέον, οι μαθητές δυσκολεύονταν να διαχειριστούν το χώρο της σκηνής (να κινηθούν, να κοιτάξουν ο ένας τον άλλον κ.λπ.).

Τα δύο παραδείγματα δείχνουν πόσο στην συγκεκριμένη εργασία ο στόχος είναι η διαδρομή.

Θα θέλαμε να σας δώσουμε τις ακόλουθες συστάσεις για αυτήν τη διαδρομή:

• Δημιουργήστε ένα κλίμα που καθιστά την υποβολή ερωτήσεων, τα λάθη και το να κάνεις λάθος σημαντικό μέρος της μάθησης.
• Ενθαρρύνετε τους μαθητές να βλέπουν τους εαυτούς τους ως εξερευνητές και να είναι ανοιχτοί σε νέα πράγματα.
• Ενθαρρύνετε τους μαθητές να βγουν από τη ζώνη άνεσής τους και να δοκιμάσουν νέα πράγματα.
• Μην περιμένετε από τον εαυτό σας να γνωρίζει τα πάντα, αλλά επιτρέψτε στον εαυτό σας να μάθει επίσης.
• Έχετε εμπιστοσύνη στους μαθητές σας για να ξεπεράσετε τις προκλήσεις.
• Αφήστε τους μαθητές σας να αναλάβουν την πρωτοβουλία, ώστε να αναλάβουν τις ευθύνες τους.

Κατανομή χρημάτων

Κατά τον σχεδιασμό της υλοποίησης, λάβετε υπόψη ότι θα προκύψουν δαπάνες:

• Κόστος υλικών

για την κατασκευή των μαριονεττών

για τα σκηνικά και την κατασκευή του φόντου του σκηνικού

• Έξοδα ταξιδίου και εισόδου σε μουσεία κλπ.

Αν θέλετε να ενσωματώσετε το έργο με τις ταινίες μικρού  μήκους σε ένα συνολικό διαθεματικό πλαίσιο, μπορεί να χρειαστείτε χρήματα για επισκέψεις σε αυτούς τους ιστορικούς χώρους, τέλη εισόδου για μουσεία ή επισκέψεις σε θέατρα.