Vorschläge von Schulen zur weiteren Verwendung der Materialien nach Fächern:
Im Geschichtsunterricht können die Schüler:innen durch Forschendes Lernen mit Material der Epoche in Berührung kommen, auf das sich die historischen Episoden beziehen (Videos, Publikationen, Fotografien, Tagebücher, Besuche in Museen und an Orten, an denen die historischen Ereignisse stattfanden). Damit wird das Verständnis für den Kontext der Handlung sowie die Lebensbedingungen und die Faktoren, die die Persönlichkeiten der Handlung geprägt haben aufgebaut. Die Schüler:innen können eine aktive Rolle einnehmen und alternative Haltungen und Handlungsoptionen der Held:innen angesichts der kritischen Entscheidungen, die sie treffen mussten, vorschlagen.
Die historischen Episoden <Lernen wir aus der Geschichte> sind eine reiche Ideenquelle für den Umgang mit wichtigen Fragen der Demokratie und der demokratischen Werte. Fragen regen kritisches Denken an und die Schüler:innen werden ermutigt, sich sowohl in die Position der Mächtigen als auch in jene der Benachteiligten einzufühlen. Lehrer:innen können ein Episodenheft auswählen und es als Arbeitsbuch verwenden.
Hier ein Beispiel aus Griechenland: Im Rahmen des Unterrichts Sozial-Politische Bildung und Antike griechische Tragödie lernten die Schüler:innen die Konzepte verantwortungsvollen demokratischen Verhaltens und der Übernahme von Verantwortung gegenüber der Gesellschaft als Ganzes kennen. Die Heften wurden von den Schüler:innen verwendet, indem sie hypothetische Szenarien dramatisierten, um die oben genannten Konzepte auf experimentelle Weise zu festigen.
In diesem Zusammenhang kann auch das ACT-Game empfohlen werden.
Da die Materialien in den Sprachen Englisch, Deutsch, Griechisch und Französisch verfügbar sind, können Lehrkräfte ausgewählte Teile davon für den Sprachunterricht verwenden. Zwei Beispiele:
Die ACT-Game / Level 1 Karten können im Fremdsprachenunterricht verwendet werden, um Geschichten zu entwickeln. Die Begriffe sind auf den Karten in Englisch, Deutsch, Griechisch und Französisch aufgedruckt.
Die Kurzfilme können den Schüler:innen in der jeweiligen Fremdsprache gezeigt werden und sie sollen den Inhalt zusammenfassen.
Heft 1 des Toolkits kann empfohlen werden, um das Konzept der fünf Grundbedürfnisse im Rahmen des Ethikunterrichts einzuführen. Heft 2 lädt die Schüler:innen ein, über ihre Strategien zur Erfüllung ihrer Bedürfnisse und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft nachzudenken, was auch ein wichtiges Thema in der ethischen Bildung ist.
Lehrer:innen können ausgewählte Themenkarten des ACT-Game Level 1 als Materialien verwenden (z.B. Kultur, Toleranz, Tradition, Menschenrechte, Kritisches Denken, ...).
Hier ein Beispiel aus Griechenland: Unter Bezugnahme auf das Heft <Lernen wir aus der Geschichte> wurden in einer Reihe von Unterrichtseinheiten über Menschenrechte, Werte (persönlich und sozial) und die Bedeutung der Formulierung eines Wertekodex für das individuelle und soziale Wohlergehen diskutiert.