3. So verwenden Sie die verschiedenen Tools

3.1 Bedürfnisse und Strategien" – Toolkit über Menschliche Grundbedürf-nisse und Strategien, diese zu erfüllen

3.1.2 Vorbereitung des Unterrichts

Um die Unterrichtseinheiten durchzuführen, benötigen Sie nicht mehr als die zur Verfügung gestellten Materialien. Sie können Sie als PDF von der Website herunterladen und auszugsweise ausdrucken oder als interaktive online-Tools auf der Webseite abrufen.

Wir erhielten Feedback von den Pilotlehrer:innen in Österreich, Griechenland und Réunion, dass sie 5-8 Unterrichtsstunden benötigten, um die Hefte 1 und 2 umzusetzen. Nach der Arbeit mit den Heften und dem Kennenlernen der Konzepte ist es sehr empfehlenswert, die Inhalte immer wieder zu wiederholen und darauf zu verweisen, um das erworbene Wissen und die damit verbundenen Kompetenzen zu trainieren und zu festigen.

Fast noch wichtiger als die inhaltliche Vorbereitung ist den Erfahrungen nach die Einstimmung auf die Haltung. Vor allem, wenn die Beschäftigung mit den Konzepten neu für Sie ist, sind auch Sie in einem Lernprozess und sollten die Konzepte einmal für sich prüfen. Wir empfehlen allen Personen, die die Konzepte als Multiplikator:innen weitergeben möchten, sich zunächst einmal persönlich mit ihnen zu befassen, damit sie ihr eigenes Verständnis und ihren eigenen Zugang dazu entwickeln können. Die Module 1 und 2 dieses Leitfadens werden Sie dabei unterstützen.

Für die Vorbereitung der Umsetzung in der Klasse fassen wir hier die besten Tipps aus den Testphasen zusammen:

• Bereiten Sie zu Beginn eine Aufwärmaktivität vor, um das geeignete Klima für das Lernen in der Klasse zu schaffen.
• Überlegen Sie sich, in welchem Setting und mit welcher Methode Sie die Inhalte vermitteln wollen. Jüngeren Schüler:innen hat es zum Beispiel geholfen, wenn die Lehrpersonen einzelne Passagen vorgelesen oder inhaltlich wiedergegeben („vorverdaut“) haben, während ältere Schüler:innen gerne paarweise oder in Gruppen selbstständig mit den Materialien gearbeitet haben.
• Passen Sie die Übungen gegebenenfalls an, sodass sie den von Ihnen gesetzten Lernzielen am besten entsprechen. Gehen Sie frei und kreativ mit den Materialien um und verwenden Sie sie so, wie sie am besten in Ihren Unterricht passen.
• Planen Sie an passenden Stellen kurze Einheiten ein, um gemeinsam mit den Schüler:innen einen Bezug zu ihrem Lebensalltag herzustellen.
• Besprechen Sie die Inhalte und Erlebnisse mit den Materialien mit Kolleg:innen.
• Für einige Aktivitäten und abhängig von der Anzahl der Schüler:innen kann es besser sein, eine zweite Lehrperson im Raum zu haben, die den Prozess unterstützt.