2 Entwicklung einer Historischen Episode

In diesem Kapitel wollen wir diejenigen Lehrer:innen, die selbst eine Historische Episode verfassen wollen, die Struktur für die Hefte "Lernen wir aus der Geschichte" zur Verfügung stellen. Mit dieser Anleitung wurden die Episoden geschrieben:

Vorlage für Lehrpersonen, um eine historische Episode zu entwickeln
Lernen wir aus der Geschichte - Beschreibung der entscheidenden Episode
Name der Episode:

Schritt 1: Umfassende Beschreibung der Lebensumstände
Erzählen Sie über das Land, die politischen Verhältnisse, die Gesellschaft, die Lebensbedingungen, die Religion und die Werte sowie über den geschichtlichen Kontext.

Beschreiben Sie auch das Lebensumfeld.
Beschreibung der Herausforderung / politischen Situation
Was müssen Schülerinnen und Schüler über die Situation wissen, in die sie sich hineinversetzen werden?
Durch Storytelling sollen die Schüler:innen befähigt und gleichzeitig motiviert werden, in die Geschichte einzusteigen. Die Herausforderung besteht darin, die Erzählung genau dort zu beenden, wo die Geschichte spannend wird und die einzelnen Protagonisten Entscheidungen treffen müssen.

 

Schritt 2: Beteiligte Akteure

Wählen und beschreiben Sie mindestens 4 wichtige Akteur:innen der Episode.
Stellen Sie sicher, dass diese Auswahl Folgendes enthält:

• Machthaber:innen und Entscheidungsträger:innen sowie.
• Gewöhnliche Menschen, die entweder direkt von den Aktionen betroffen sind oder beeinflusst werden.

Lassen Sie die Personen ihre Geschichte erzählen:

• Die Lebensbedingungen, ihre Arbeit, das soziale Umfeld,
• Die Überzeugungen und Standpunkte, Sie können auch historisch dokumentierte Zitate der Person verwenden.
• wie er oder sie in diese Situation geraten ist und was ihn oder sie in dieser Situation bewegt usw.

 

Schritt 6: Zwischenstopp - Wie geht die Geschichte weiter?
Fassen Sie in wenigen Sätzen zusammen, wie die Geschichte für die einzelnen Akteur:innen weitergeht. Es sollte nicht zu viel vom Gesamtergebnis vorwegnehmen, damit die Schüler:innen dennoch mit möglichst wenig Vorurteilen in die anderen Rollen schlüpfen können.

Wie die Geschichte weitergeht
Beschreiben Sie in diesem Kapitel, wie sich die Geschichte dieser Episode tatsächlich fortgesetzt hat und welche Konsequenzen die damaligen Entscheidungen hatten. Beschreiben Sie es so anschaulich wie möglich, damit die Schüler:innen ermutigt werden, die Ergebnisse zu überdenken und sie mit der Gegenwart in Beziehung zu setzen.

 

Die Schritte 3-5, (Schritt 3: Sei die Person, Schritt 4: Wie geht es Dir? und Schritt 5: Was würdest du tun?) in denen die Grundbedürfnisse und Strategien ins Spiel kommen, können Sie aus einem Original übernehmen.