2 Besoins fondamentaux dans le contexte du travail2. Basic Needs in the work context

De nos jours, les enseignants sont exposés à de nombreuses tensions : les exigences légales et les attentes (des parents et des élèves) d'une part, puis de l’autre, les conditions générales de l'école. Ce n'est certainement pas un hasard si le taux de « burn-out » chez les enseignants est particulièrement élevé. Dans les pays germanophones, il est d'environ 30 %. Ces chiffres sont un indicateur certain que le lieu de travail scolaire ne favorise pas nécessairement la satisfaction des besoins et l'épanouissement personnel.

De même qu'il n'existe pas d'élève type, il n'existe pas d'enseignant type. Si vous avez étudié la théorie du « faux self » dans le module 1, vous  comprenez le danger que peut représenter le fait  d'ignorer ses propres besoins : non seulement on  réprime sa propre spontanéité, mais on met également en danger sa santé mentale et physique. En outre, on commence également à rejeter les autres lorsqu'ils expriment leurs sentiments et leurs besoins. Cela se manifeste par des sarcasmes, une dévalorisation de l’autre et une agressivité réprimée. Ainsi, pour rendre le milieu scolaire plus humain, nous devons respecter nos propres besoins fondamentaux et ceux des autres.

Figure 1: Conférence des enseignants, Photo mise à disposition par Microsoft creative commons