Signification/sens
Pour tout ce qui est laborieux, le bénéfice et la signification doivent également être reconnaissables. L'apprentissage et l'engagement scolaire sont exigeants, il est donc important de rendre transparent le bénéfice de l'effort. Peut-être l'obtention d'une bonne évaluation/classe est-elle suffisante comme retour d'information, mais le fait de lier l'effort à des éléments qui favorisent l'identification, à des objectifs personnels des élèves ou à des valeurs que les élèves considèrent comme positives, peut également avoir un effet significatif. Des objectifs d'apprentissage transparents et compréhensibles permettent une évaluation de la réussite au-delà des notes, d'une part, et d'autre part, les étudiants ont le sentiment que leur besoin de sens est pris au sérieux. La formulation des objectifs et la communication de l'importance des contenus d'apprentissage pour la réalisation des objectifs personnels favorisent également la motivation à apprendre.
Les émotions positives
Nos émotions déterminent ce qui nous intéresse et ce qui ne nous intéresse pas. C'est pourquoi les émotions positives sont si importantes pour les processus d'apprentissage. Dans le contexte scolaire, les émotions positives découlent, entre autres, d'un sentiment d'appartenance, d'un haut niveau d'identification par l'accord avec ses propres valeurs, de perspectives d'avenir positives, de l'implication de l'ensemble de la personnalité (penser-sentir-vouloir) et de la satisfaction du besoin de croissance. Les émotions négatives telles que la peur ou les exigences excessives provoquent la libération d'hormones de stress qui inhibent la capacité de penser et de se souvenir.
Les émotions positives en classe peuvent également être favorisées par le choix du matériel d'apprentissage, par un comportement appréciateur et encourageant, par un climat de classe propice au bien-être, par l'humour et le rire, ainsi que par l'appréciation et la valorisation des réalisations.